UNRC.  Se llevó adelante recientemente en el campus de la UNRC un encuentro del Proyecto interinstitucional (nivel secundario – universidad) e inter-cátedras titulado “La práctica profesional docente como instancia de formación. Valoración y sugerencias de docentes de geografía y alumnos del Nivel Secundario”.

El proyecto fue elaborado por las asignaturas Didáctica especial, Práctica de la enseñanza en geografía de la carrera Profesorado en Geografía de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC, a cargo del equipo de cátedra conformado por los docentes Isabel María Gualtieri, Ayelen Fátima Lavagnino, Pablo Santiago Pizzi y Analía Raquel Boetto.

El proyecto fue avalado por Consejo Departamental de Geografía, elevado por Secretaría Académica de la Facultad de Ciencias Humanas, y aprobado por Res. 337/2017 del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Humanas.

En la jornada de trabajo se buscó, entre otros aspectos, promover vínculos entre alumnos de la carrera Profesorado en Geografía de la Universidad Nacional de Rio Cuarto, alumnos de nivel secundario de los últimos años y docentes de diferentes instituciones de nivel secundario que participan en calidad de docentes orientadores durante el desarrollo de la práctica profesional docente en el presente año académico como así también, motivar la formación docente a partir de la experiencia y las observaciones de clases de los docentes orientadores y sobre todo fortalecer los vínculos entre la UNRC y establecimiento de nivel medio de la ciudad.

Estuvieron presentes las siguientes instituciones: IPEM 95 “Mariquita Sánchez De Thompson”, profesora Anita Forastello, Rita Maldonado y Paola Della Santa; Escuela Normal “Justo José De Urquiza” con la participación de la profesora Adriana Nicolino; IPEM 128 “Doctor Manuel Belgrano” con la presencia de la profesora Miriam Consetti, más las asistencia de alumnos de dichas instituciones.

La propuesta ofreció una alternativa de trabajo que les permitió a los estudiantes del profesorado conocer las demandas reales de docentes de nivel secundario en cuanto a la enseñanza de la geografía hoy, las posturas de sus futuros alumnos, conocer la evolución de la geografía escolar contada por docentes en ejercicio, revalorizar la práctica docente como espacio de formación y recuperar conocimientos a partir de los relatos de experiencias.

Algunas de las conclusiones compartidas fueron: los docentes del nivel secundario consideran necesaria la formación de los futuros profesores en TIC, intentar capacitarlos para trabajar con diversidad de alumnos con intereses, realidades socio-económicas particulares, formación en educación emocional, y sobre todo manifiestan la necesidad de crear verdaderos vínculos con los alumnos, crear hábitos de trabajo, donde así el aprendizaje es enriquecedor.

Los diferentes actores llegaron a la conclusión que perseverancia, respeto, responsabilidad, vocación y compromiso marcan el camino de una verdadera formación que comienza de manera formal en la universidad y debe continuar a lo largo de toda la carrera profesional.

Fuente: Dirección de Prensa y Difusión – Universidad Nacional de Río Cuarto.