Fue una de las reflexiones que compartió la doctora Gabriela Lorenzo, investigadora de Conicet y especialista en didáctica de las Ciencias Naturales, quien disertó sobre “Competencias de ayer y hoy para la enseñanza universitaria de las ciencias”, en el último encuentro del Ciclo de Conferencias en Exactas: “COVID-19: Aportes para la salud y la enseñanza, desde el desarrollo científico”, organizado por las secretarías de Extensión y de Investigación de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales de la UNRC.
La apertura de este tercer encuentro virtual estuvo a cargo de la doctora Marisa Rovera, decana de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales, mientras que el intercambio de preguntas entre participantes y la conferencista fue coordinado por la magíster Marcela Daniele, vicedecana de la Facultad junto a los doctores Fabiana D´Eramo, secretaria de Extensión, y Jorge Angelini, secretario de Investigación de Exactas.
Profesionalidad de los formadores
En la presentación, la decana señaló que la irrupción de la pandemia por el Covid-19 cambió por completo nuestros hábitos y manifestó que la educación “no está ajena a esa realidad”. En este contexto, consideró que “es importante reflexionar acerca de cómo pensamos a la educación y las competencias profesionales a partir el impacto de la pandemia”.
La doctora Marisa Rovera afirmó que “el Estado, las instituciones y los equipos docentes, desde diferentes lugares y responsabilidades, tenemos el deber de garantizar el derecho a la educación”. En este plano, la decana agradeció “la profesionalidad puesta en juego por los formadores de los diferentes niveles educativos, en especial, a los equipos docentes universitarios” y remarcó “su convencimiento de que la educación permite forjar un futuro mejor para nuestros estudiantes y para la sociedad en su conjunto”.
Cambios y desafíos
En este contexto de incertidumbre y virtualidad, la especialista en didáctica indicó que la docencia de hoy requiere de ciertos cambios, tales como: “Preparar al sujeto para el aprendizaje autónomo pero acompañado, dar más importancia al manejo de herramientas de aprendizaje que a la acumulación de conocimientos, y lograr equilibrio en la relación exigencias-apoyo para el aprendizaje”.
Al finalizar su conferencia, Lorenzo interpeló a la comunidad educativa a reflexionar sobre cuál es el modelo de acción docente para los próximos años, cuáles son las competencias que se develaron importantes durante la pandemia y cuáles son los nuevos desafíos que se plantean para la pospandemia.
Con esta disertación finalizó el Ciclo de Conferencias en Exactas, que también contó con la participación del doctor Jorge Aliaga (videoconferencia), secretario de Planeamiento y Evaluación Institucional de la Universidad Nacional de Hurlingham, ex decano de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UBA y ex-subsecretario de Evaluación Institucional-MinCyT; y el doctor Nicolás Torres (videoconferencia), biólogo integrante del grupo de investigación del reconocido científico argentino, Gabriel Rabinovich, director del equipo del Instituto de Biología y Medicina Experimental (IBYME).
Videoconferencia completa de la doctora Gabriela Lorenzo, en https://m.youtube.com/watch?v=wCe3JekUim4
Fuente: Área de Comunicación de Ciencias Exactas
